Galina Makaveeva)" - läs en intressant bok (Yury Koval). "Sparrow Lake (illus.

Jurij Koval

SPARVSJÖ

Sparrow Lake

För länge sedan hörde jag historier om Sparrow Lake.

De sa att de fångade enorma braxar som inte fick plats i bassängen, sittpinnar som inte fick plats i hinken, monstruösa gäddor som inte fick plats i någonting alls.

Det var förvånande att gäddan och abborren var så enorma, och sjön var Sparrow.

Du borde gå till Sparrow Lake. Du hittar honom där, i skogarna.

Jag letade och nådde en dag Sparrow Lake. Inte för stor, men inte heller liten, den låg bland granskogar, och tre öar skär dess vatten mitt emellan. Dessa öar såg ut som smalnosade skepp som seglade den ena efter den andra, och fartygens segel var björkträd.

Det fanns ingen båt, och jag kunde inte ta mig till öarna, så jag började fiska.

Jag såg gädda, svart abborre och guldbraxen. Visserligen var de alla inte för stora, de fick plats i en hink och det fanns fortfarande lite utrymme kvar.

Jag lade en lök på just det här stället, skalade potatisen, slängde i pepparkorn, tillsatte vatten och hängde hinken över elden.

Medan soppan kokade tittade jag på öskeppen, på deras björksegel.

Oriolerna flög över gröna segel, som slog och fladdrade i vinden, men kunde inte röra sina skepp. Och jag gillade att det finns fartyg i världen som inte går att flytta.

Grymta

En sen vårkväll, när solen gömmer sig bakom trädtopparna, dyker en märklig långnäbbad fågel upp från ingenstans över skogen. Den flyger lågt över den genomskinliga alskogen och ser sig noga omkring i alla gläntor och gläntor, som om den letar efter något.

Horch... horch... - en hes röst kommer från ovan - Horch...

Tidigare sa man i byarna att det här inte alls var en fågel, utan snarare en imp som flög över skogen och letade efter dess horn, som den hade tappat.

Men detta är naturligtvis inte en imp. Det här är en skogssnäppa som flyger över skogen och letar efter en brud.

Woodcock har kvällsögon - stora och mörka. På grund av sin hesa röst kallas skogssnäppan ibland "grunt", och på grund av sin långa näbb - "elefant".

I en by, hörde jag, kallade de honom kärleksfullt "valishen". Det här är namnet jag gillar bäst.

Dick och blåbär

Det bor en hund hos oss i kojan som heter Dick. Han älskar att se mig röka. Han sitter mittemot mig och ser hur röken strömmar ut ur min mun.

Dick är en snäll hund, men en frossare. Att fylla magen med fiskinälvor och gräva ner huvudet under en julgran så att myggor inte biter honom är vad han behöver!

Väl i träsket hittade jag en blåbärsäng. Jag kunde inte slita mig från blåbär, jag plockade och åt näve efter näve.

Dick sprang från den ena sidan till den andra, tittade in i min mun, förstod inte vad jag åt.

Ja, det här är blåbär, Dick! - Jag förklarade. - Titta så mycket det finns.

Jag tog en handfull och räckte den till honom. Han tog genast bort bären från sin handflata.

Varsågod nu sa jag.

Men Dick förstod inte var bären kom ifrån, han sprang runt och tryckte mig i sidan med näsan så att jag inte skulle glömma honom.

Sedan bestämde jag mig för att lära Dick lite förnuft. Jag skäms över att berätta, men jag gick ner på alla fyra, blinkade åt honom och började äta bären direkt från busken. Dick hoppade av beundran, öppnade munnen - och bara buskarna började krackelera.

Två dagar senare plockade Dick blåbär runt kojan, och jag var glad att jag inte hade lärt honom att älska vinbär och hjortron.

Stjärna idé

Tidigt på våren åkte Vitya och jag och fiskade till bron.

Bron är inte så långt ifrån oss, men ändå sex kilometer. De gick och gick, knådade träsket och skogens vårlera och var trötta. När de kom fram till Bron anlade de omedelbart en eld och började koka te. Vitya säger:

Jag vet inte om dig, men hela mitt liv har jag drömt om att få en stor idé.

Hur stor? Vilka storlekar?

Inte mindre än en stövel.

Vilken stövel? Vanligt eller vandrande?

Tja, det är du, kille, för mycket. En idé lika stor som ett träsk! Det finns inga sådana saker. Låt oss komma ikapp med en vanlig, välbekant presenningsstövel.

Vi kom överens och knöt en hemlig dong för ide. Jag kan inte berätta vad hemligheten med denna åsna är - Vitya berättar inte för mig.

Och så satte vi ett dussin maskar på en stor krok och kastade allt i vattnet.

Men han tar inte koll. Ett litet kluster av maskar drar. Klockan på donken ringer.

Sorozhonkan torterade henne, - säger Vitya, - hon övervann henne. Mörten är en liten mört. I vår norra kallas mörten för mört.

På kvällen, åtminstone, fångade vi några plantor, men idén tar oss bara inte.

Och så kom natten.

Över Tsypinaberget, under stjärnorna, började gäss och tranor flyga norrut, skogssnäppar började blinka och glimma, och sedan tog iden över.

Linan sträckte sig fruktansvärt, Vitya darrade, tog tag i linan med båda händerna och drog den till stranden.

Och på avstånd, i mörkret bland vassen, plaskade den iden som kommit upp till ytan. Silverreflektioner regnade ner över vattnet från svansslagen och stjärnstjärna flög.

Och så ledde Vitya iden till stranden och nästan drog ut den, när plötsligt iden ryckte till. Vitya halkade och föll i vattnet bredvid iden.

Och så flundrar de båda i det svarta vattnet och stjärnsprayflugor från dem båda. Och jag insåg att idén skulle försvinna nu om jag inte kom på något.

Och jag kom på en idé. Jag ramlade också i vattnet på andra sidan sidan. Och nu ligger vi två redan i vattnet och det finns en idé mellan oss.

Och ovanför oss, förresten, lyser och står alla nattstjärnor, alla vårens huvudstjärnor, över oss, och särskilt tydligt, ser jag, står Leo och Tvillingarna ovanför oss. Och nu verkar det för mig att Vitya och jag är tvillingar, och mellan oss är ett lejon. Allt var på något sätt förvirrat i mitt huvud.

Och ändå drog vi ut iden, släpade den till stranden, och den visade sig vara väldigt stor. Det fanns ingen tid att mäta stöveln - det var natt, men den fick helt enkelt inte plats i hinken.

Vi lade honom i en hink upp och ner och sprang hem genom träsket och vårskogsleran till Tsypinaberget. Iden slog svansen i hinken, och i varje flinga spelades den av de viktigaste vårkonstellationerna - Lejonet och Tvillingarna.

Vi hoppades att iden inte skulle somna förrän på morgonen, men han somnade.

Jag blev väldigt upprörd över att stjärnan somnade och att det inte fanns några spår av den kvar på jorden. Han tog en tavla, satte på den och spårade den exakt längs konturen med en penna. Och så satt han länge och skar ut stjärnbilden. Låt honom åtminstone lämna sina spår på min tavla.

Och vi fångade idén som du ser på bilden en annan gång. Detta är inte en idé, utan en idé. Men av någon anledning är han också en stjärna. Jag vet inte varför. Vi fångade det på morgonen, när stjärnorna försvann under solslöjan... Förmodligen är varje id stjärnklar...

MAOU gymnasium nr 16 i staden Tyumen Tyumen.

Ämne: Mysteriet med titeln på Yuri Kovals berättelse "Sparrow Lake"

Sammanfattning av en litterär läslektion

Ämne: Mysteriet med titeln på Yuri Kovals berättelse "Sparrow Lake"

Mål: lära barn att analysera ett litterärt verk.

Uppgifter:

ämne

– att upptäcka författarens fantastiska förmåga att prata fantastiskt vackert om världen som omger oss;
– se skönheten i konstnärliga uttryck i beskrivningen av storleken på fisk- och fartygsöar;
– upptäck hemligheten med Sparrow Lake;
- fantisera, komma på en berättelse för berättelsens titel.

meta-ämne

Skapa inlärningssituationer som gör att du kan bemästra förmågan att acceptera och underhålla inlärningsuppgifter;
lära sig att kontrollera handlingar i enlighet med uppgiften;
fokusera elevernas uppmärksamhet på kontroll och självkontroll;
uppmuntra eleverna att delta i dialog, uttrycka sina åsikter och argumentera för sina åsikter.
utveckla andliga och moraliska relationer mellan klasskamrater.
utveckla kommunikationsförmåga.

Utrustning: presentation "Yuri Koval"; utställning av böcker: diktsamlingar "Los Station", "Elephants on the Moon", berättelsen "The Adventures of Vasya Kurolesov"; 5 tomma ark och markörer.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick.
Så, vänner, uppmärksamhet -
När allt kommer omkring ringde klockan.
Sätt dig ner bekvämare -
Låt oss börja lektionen snart.

II. Kollar läxor.

Läser efter roll ett utdrag ur M. Gorkys saga "Sparrow".

– Vilka drag av "sparvsnack" förmedlar skribenten?
– Vad kallas detta i litteraturen? (Onomatopoeia.)

III. Introduktion till lektionens ämne.

– Har du någonsin hört det här namnet: "Hare Island"?
– Varför tror du att det hette så? (barns uttalanden)
– Hur är det med Vorobyovy Gory? (Barns uttalanden)
– Vad tror du att historien som heter "Sparrow Lake" kan tala om? (Barns uttalanden. Framhäv hypoteser som är skrivna på tavlan)

Läraren läser vad som står på tavlan:

Rubriken är ett fönster för att se framåt
Titta och tänk: vad väntar dig?

Titeln är inte bara ord: Dessa ord är huvudet på allt.

— I dag ska vi vara forskare i klassen. Vad tycker du att vi ska utforska? Barn: Berättelsen "Sparrow Lake"
- Vilken uppgift kommer vi att ställa? (Barn: Ta reda på vad den här historien handlar om. Varför heter den så? Upptäck hemligheten med Sparrow Lake.)
– Låt oss börja forska.

IV. Läraren läser en berättelse (s. 40–41).

– Dela dina känslor, tankar som du hade när du lyssnade på den här berättelsen. (Barns uttalanden)
– Skulle du vilja åka till den här sjön?
– Vad intresserade dig på det här stället? (Barn: Det finns enorm braxen, gädda och svart abborre där. Mitt i sjön finns tre öar som ser ut som skepp osv.)
- Låt oss läsa den här historien igen.

V. Läser berättelsen "Sparrow Lake" av barn (i en kedja).

Läraren uppmanar dig att fantisera.

VI. Arbetar med berättelsens text.

1. Lärarens ord.

- Bra gjort. För att göra detta måste vi försöka föreställa oss inte bara vad författaren såg, utan också vad han inte berättade för oss, gömde. Naturen är trots allt en stor hemlighet, och bara den som försöker se det ovanliga i det vanliga kan upptäcka det. Mirakel öppnar inte för en likgiltig blick eller ett kallt hjärta.

2. Selektiv läsning.

Fizminutka

Vinden blåser i våra ansikten
Trädet svajade.
Vinden är tystare, tystare, tystare.
Trädet blir högre och högre.

3. Göra illustrationer till berättelsen. Arbeta i grupper om 4 personer.

– Nu har vi förvandlats till konstnärer och ska försöka rita öskepp med björksegel.
Barn ritar på pappersark med tuschpennor. Särskilt lyckade skisser bifogas tavlan.

4. Konversation.

– Varför ritade du öarna på samma linje? Bevisa med ord från texten. (Barn: Dessa öar ser ut som smalnosade skepp som seglar en efter en)
– Varför ser öarna ut som trianglar? (Smalnosskepp.)
– Killar, varför jämför författaren landområden med fartyg? (Barn: författaren har sådan fantasi, fantasi. Han ser världen omkring sig på sitt eget sätt)
– Var uppmärksam på den här ritningen. Hur skiljer han sig från alla andra? (Barn: Flygande fåglar ritas ovanför björkträden.)
-Vad är det här för fåglar? (Barn: Orioles.)
– Kan andra fåglar dyka upp där? Som? (Barn: Det kunde de. Det förefaller oss som om de är sparvar, eftersom berättelsen har en sådan titel.)
– Titta noga, på den här bilden lutar björkarna åt sidan och står inte rakt. Förklara varför? (Barn: De böjde sig under vindbyarna.)
– Låt oss hitta den här platsen i texten och läsa vilka ord skribenten väljer så att vi exakt kan föreställa oss den här bilden. (Barn: De slogs i vinden och darrade, men kunde inte flytta sina skepp.)
– Vad gladde författaren vid sjön? (Barn: Att det finns fartyg som inte kan flyttas.)
- Så vad är sjöns underbara hemlighet?
– Vad kan den här bilden jämföras med? (Barn: Med en saga.)
- Bra gjort! Författaren är både en berättare och en författare i en person, som subtilt känner av naturens liv.
– Förväntade författaren att få se några mirakel på sjön? (Barn: Ja. Han hörde mycket om den här sjön)
– I vilket syfte kom han till Sparrow Lake? Vilken fantastisk sak hoppades han få se där? (Barn: Han ville fånga enorma fiskar som inte fick plats i en hink eller bassäng)

Motion.

Fisken simmade och plaskade
I varmt, rent vatten.
Kläm sedan, lös upp,
De kommer att begrava sig i sanden.
– Vilka ord beskriver fiskens fantastiskt stora storlek i den här sjön?
De läser upp det.
– Vad säger de om hennes verkliga storlek? (Barn: detta är en överdrift, överdrift)
– Tror du att författaren var upprörd över att hans förväntningar inte uppfylldes? Varför? (Barn: Nej, han såg mycket annat intressant där, till exempel öar som såg ut som skepp)

– Vem är den här mannen som besökte Sparrow Lake och berättade om det?
En berättelse berättad av en förberedd elev med hjälp av en presentation.

Yu. I. Koval (1938–1995) föddes i Moskva i familjen till en officer och en läkare. Efter examen från skolan gick han in på den filologiska fakulteten (en avdelning vid institutet där de studerar ryskt språk och litteratur) vid Moskvas statliga pedagogiska institut.
Efter examen arbetade han som lärare i ryskt språk och litteratur. Han kom med roliga historier som hjälpte eleverna att snabbt komma ihåg reglerna för rysk grammatik. Han samarbetade med förlaget Malysh, som gav ut hans första barnbok. Boken "Wormwood Tales" fick första pris i All-Union-tävlingen för bästa barnbok. En av böckerna, "The Hut on Vishera", illustrerades av författaren själv.

VIII. Lektionssammanfattning. Reflexion.

– Vad gillade du speciellt med den här lektionen?
– Vad skulle du vilja berätta för din familj om?
– Jag skulle vilja avsluta lektionen med dessa ord:
Författarens fantasi är generös.
Hon ger oss så många oväntade saker.
Föreställ dig hur fattigt livet skulle vara
Om det bara inte fanns några exempellösa mirakel i den.
– Tack för ditt arbete i klassen.

En dag möttes två böcker.
Vi pratade sinsemellan.
"Jaha, hur mår du?" – frågade den ene den andre.
"Åh älskling, jag skäms inför klassen:
Min ägare slet ut överdragen med kött,
Hur är det med omslagen... Jag slet av sidorna.
Av dem gör han båtar, flottar och duvor.
Jag är rädd att löven ska förvandlas till ormar, sedan flyger jag in i molnen.
Är dina sidor intakta?”
"Jag känner inte till din plåga. Jag minns inte en sådan dag
Så att en elev sätter sig för att läsa mig utan att tvätta händerna rena.
Och titta på mina löv: på dem
Du kan inte se bläckpricken.

Jag håller tyst om fläckarna – det är oanständigt att ens prata om dem.
Men jag lär honom inte bara på något sätt, utan perfekt.”
Det finns ingen gåta i denna fabel, de kommer att berätta rakt ut
Och böcker och anteckningsböcker, vad är du för student?

Se till att läsa boken med ditt hjärta,
Och viktigast av allt, genom samvete och handlingar. E. Asadov

Jag vädjar till er, kamrater, barn:
Det finns inget nyttigare än en bok i världen!
Låt böcker komma in i hemmen som vänner,
Läs resten av ditt liv, få ditt förstånd! Sergei Mikhalkov
Ordspråken är korta, men de innehåller hela visdomsböcker.

● Bröd ger näring åt kroppen, men en bok ger näring åt sinnet.

● En bok är för sinnet vad varmt regn är för soluppgång.

● Ett sinne utan en bok är som en fågel utan vingar.

● Det är bortkastad arbetskraft att fiska utan krok och studera utan en bok.

● En bok pryder av lycka och tröstar i olycka.

● En bok är som vatten – den kommer att ta sig fram överallt.

● Boken är inte en morot, utan lockar.

● En bok i väskan är en börda på vägen, en bok i ditt sinne är en lättnad på vägen.

● Att läsa en bok är som att flyga på vingar.

● Boken är inte ett flygplan, utan tar dig långt bort.

Korta berättelser om naturen. Illustrationer i full storlek på nästan varje uppslag är enkla och tydliga i designen och förmedlar ändå de subtilaste nyanserna av naturtillståndet i Galina Makaveevas akvareller.

För grundskoleåldern

Yuri Iosifovich Koval

Teckningar av Galina Aleksandrovna Makaveeva

Förlaget "Malysh"

Moskva, 1991

SPARVSJÖ