Redan på vår första resa i juni 2015 insåg vi att Vottovaara inte bara är ett berg, att det finns många hemligheter och mysterier där. Och du borde definitivt komma tillbaka hit för mer långsiktigt, och utforska några av de frågor som dök upp vid den tiden.

Vi har sammanställt en exempellista på frågor för berget Vottovaara.

• Träd som vrids på de mest ofattbara sätt.
• Seider är enorma stenblock som står på tre eller fler ben och på stativ, arrangerade i cirklar och på andra ovanliga sätt.
• Stenblock - hängande på sluttningar, eller liggande i stor vinkel på ytor, i strid med geometrins lagar.
• Ritningar på stenar.
• Spår av nedtryckta sulor på stenblock.
• Skär delar ur stenblock som med en laser.
• Såga stora stenblock på två sätt:
• laser med skarp kant.
• med svullen överkant.
• Stairway to Heaven - 13 steg som leder till ingenstans, som slutar i en klippa.
• Trappor i amfiteatern.
• Pyramider - fristående och inbäddade i ett block.
• Cirklar runt offersjön och växter som växer i cirklar runt den.
• Bergets energi är "Zonen av oavsiktlig lycka". Portal till andra världar.
• En tunnel, cirka 1 km lång, från amfiteatern till Lake Belye.
• Cirklar gjorda av stenar.
• Stenkulor.
• Boulder - liknar en pir med trappsteg på White Lake.
• Polygonalt murverk av stenblock i amfiteatern.
• Fästningen är en amfiteater. Väggar. Brunnen är en kollapsad vägg.
• Ahnenerbe - Wehrmachts elitenheter, vad behövde de på Vottovaara?
• Stenblock på toppen av ett berg, insågade i gator.

Alla dessa frågor tyder på att Vottovaara behöver studeras, och det är nödvändigt att börja med amfiteatern, eftersom forskare ställer frågan enbart om seider - om det fanns en gammal samisk fristad på Vottovaara eller inte. Men seider är en sekundär fråga, och om de är konstgjorda eller en naturlig formation är inte så viktigt. Vi kommer inte att bevisa detta.

Vår uppgift är gammal megalitisk byggnad, alla dess väggar ligger i en vinkel i amfiteatern, där turister går, och forskare presenterar allt detta som en produkt av glaciäraktivitet.

Och sommaren 2015 köpte vi en quadcopter och gick och studerade till pilot och copteroperatör. Vi lärde oss och tog biljetter till Vottovaara.

Vår expedition i september 2015 var organiserad för mycket mer hög nivå– det här är högkvalitativ utrustning, en ny ledare. Och en hel veckas jobb på Vottovaara.

Vi visste redan exakt var vi ville filma, vad vi ville se – fler seider, nya platser och att filma från ovan, från ett fågelperspektiv, hela Vottovaara, närmare bestämt amfiteatern och den antika fästningen.

Vi arbetade målmedvetet, men vi saknade verkligen den kunskap med vilken forskare närmar sig studiet av megalitobjekt.

Ändå gjorde vi allt vi kunde.

När vi höjde quadcoptern mot himlen såg vi genast att hela Vottovaara var skuren i raka linjer, som en laser ut på gatorna, vi såg enorma raka grundblock, megalitväggar som låg i vinkel med tätt monterade block, och trappor på väggar. En storslagen bild av spår av aktiviteterna i en svunnen civilisation öppnade sig framför oss.

Natalia Afonina

Underhållning för äldre förskolebarn.

Förberedd och genomförd: Afonina Natalia Valentinovna, lärare i 1:a kvalifikationskategorin MBDOU "Dagis nr 54 Zhuravushka" Cheboksary

"OM VAD BERGEN BERÄTTADE?»

MÅL:

1. Fortsätt att bli bekant barn med livlös natur,ge grundläggande information om bergen: vad finns det berg vem bor i bergen, vad växer, vad de är gjorda av berg;

2. Fortsätt att introducera barn med stenarnas egenskaper (stark, hård, slät, etc.);

3. Utveckla kognitivt intresse, förmågan att analysera, jämföra, generalisera och dra enkla slutsatser;

4. Förbättra förmågan att komponera litet berättelse om stenar använda ett bord;

5. Förtydliga kunskap barn om användningen av stenar (konstruktion av byggnader, broar, vägar);

6. Visa barnprodukter gjorda av ädelstenar;

7. Utveckla finmotorik i händerna;

8.Vårda estetiska känslor: lär dig att se bergens skönhet och lär dig att beundra den;

9. Lär dig hitta rätt lösning i en problemsituation.

10. Visa barnens erfarenhet "Vulkan".

ORDBOKSARBETE:

1. Introducera barn med ett nytt ord - geolog;

2. Aktivera ordboken barn genom ord: grov, låg, platt, brant, snöig.

MATERIAL FÖR KLASSEN:

Klot, "Låda med känslor",stenar till varje barn, illustrationer av en vulkan, godis i form av flerfärgade stenar, en samling stenar, ett brev i ett kuvert från Mistress Copper berg, gåtor om stenar och jordklotet, musikinspelning: Edvard Grieg "I bergskungens grotta", "Vind i bergen".

för erfarenhet:

1. Plastflaska 0,5 l;

2. A4 kartong;

3. Plasticin, brun;

4. Färgat vattenrött;

5. Soda 4 tsk. ;

6. Vinäger 2 msk. l. ;

7. Flytande tvål;

PRELIMINÄRT ARBETE:

- undersökning stenar i klassen och på fritiden; - samla in en samling stenar;

Läser Bazhovs berättelser "Härskarinna av koppar berg» ;

- "Silverhov" och så vidare.

- samtal om ämnen: "Vad är det för stenar?", "Vad har hänt berg?» , "Hur man använder stenar";

- hålla spel: "Kom ihåg sagan", "Vad saknas?", "Hitta din sten";

Lyssnar på Griegs musik "Procession av dvärgar", "I bergskungens grotta".

Läraren och barnen går in i hallen.

Läraren frågar en gåta:

Står på ett ben

Vrider på huvudet,

Visar oss länder

Berg, floder, hav.

Vad är detta? (Klot).

Pedagog:

Höger. Låt oss komma över och överväga världen. Varför är jordgloben målad i olika färger? (Brun är berg, blått - hav, floder, grönt - skogar, fält, gult - öknar).

Det stämmer, bra gjort. Vem ska visa oss berg på jordklotet? (Barnet pekar mot jordklotet berg) .

Och berätta för mig berg kan de ge oss något berätta om dig själv? (Svar barn) .

Idag ska du och jag ta reda på vad de kan göra för oss berätta för bergen. Och poeter, författare, kompositörer kommer att hjälpa oss med detta. Vem av er ska namnge berg? (Ural, Kaukasus).

Pedagog:- Bra gjort, och det finns också Himalaya, Altai, Alperna. Grabbar, berg lockade alltid människor till sig själva. Poeter komponerade dikter, konstnärer målade bilder, kompositörer skrev musik, författare komponerade sagor.

I. (musik låter) föreslår att du sätter dig på mattan och blundar.

Föreställ dig att en tidsmaskin tog oss tillbaka till stenåldern. Det här är en mycket avlägsen tid, du och jag är uråldriga människor. Vi ville tända en brasa. Vilken sten ska vi ta?

D. Kremen (förklara varför).

F. Gnistan som ristats av denna sten ser ut som torr mossa. Så vår eld fattade eld. Tack vare stenen?

F. Forntida människor behövde gömma sig från djur, regn och åskväder. Vilket bekvämt hem kommer vi att hitta för oss själva?

D. Cave (barns resonemang) .

B. Det stämmer, stengrottan blev den första mänskliga bostaden. Forntida människor har nu ett grottahem, men de behöver också mat, så du och jag går in i skogen. Men du kan inte bara ta odjuret med händerna. Och vad tror du att den primitiva människan tog upp?

D. Stenar (resonemang) .

B. Naturligtvis är det en sten. Kastas den med en stark och skicklig hand kan den döda besten direkt. Så stenen blev en förlängning av den mänskliga handen.

Medan männen jagade samlade stammens kvinnor in växtfrön. De behövde göra mjöl för att baka bröd. Och igen kom stenen till undsättning. (De malde kornen mellan två stenar) Senare gjorde män kvarnstenar i sten. Tack vare stenen?

B. Att äta kräver redskap. Vad tror du att de första rätterna gjordes av?

D. Tillverkad av bakad lera.

V. Sten betyder.

Nu har vi besökt stenåldern. Låt oss nu stå, krama varandra tätt och inbilla oss att vi är ett berg.

Idrottsminut:

Det finns ett berg - gammal dam, (räcker upp händerna)

Till toppen av himlen (töj på tåspetsarna)

Vinden blåser runt henne (fans själva med händerna)

Regnet öser ner över henne, (skakar hand)

Berget står, lider, tappar stenar (bifoga handflatorna till kinderna och skakar på huvudet)

Och varje dag och varje natt (läraren rör flera barn, som ska representera småsten).

Småstenen rullar och rullar iväg. (Del barn kliver åt sidan)

(Spelet fortsätter tills alla "stenar" rullar åt sidorna. "Rullade småsten" fortsätter att läsa texten och rör sig tillsammans med de andra, förblir på sin plats).

Småstenarna rullade, och från det ögonblicket

Det finns inget kvar av oss berg! (med båda händerna pekar de på ett tomt utrymme).

Barngåtor med svar om berg, om en bergsflod, om en lavin, om en glaciär...

Har vi fastnat i låglandet? Du kan komma ihåg topparna! Hur stor han är, Det finns en bergstopp i en vit mössa. Och när som helst på året är vädret kallt här. (Glaciär) Jag är längre än alla mina grannar Bergstoppar. Snölaviner är inte alls ovanliga för mig. (Topp)

Åh, floden föll ner från en brant klippa! Det finns inget att gömma sig för stänken här. Vad är det för plats? (Vattenfall)

…. Min källa är inte vid bäcken - jag springer från glaciären. Mycket mycket snabbt, fräscht och rent. (bergfloden)

Vinden rörde vid stenen och den rullade. Han gjorde många saker medan han kom ner från bergen. och den stenen var liten, den fångade bröderna. Och det var ett dån i bergen - Vi måste fly! (Stenfall)

En snöflinga föll från himlen och fångade en boll av snö. Tillsammans rullar de, den mäktiga växer. Det är bäst att du inte går på vandring nuförtiden! (Snö lavin)

Detta område är helt i topparna, för blyga människor. Här är turister intresserade av att gå uppför stigen. (Berg)

Akta dig för bergsgropen, det är läskigt att falla här! Och det är lätt att falla ner, som från ett högt torn. (Avgrund)

Här är ett berg, det är bart, som av mörkt glas. Tyvärr växer varken buske eller gräs på den. Och dessutom är den vertikal. Berätta för mig det här stället. (Sten)

Han följer inte stigen – han klättrar på klipporna. Han har stegjärnsstövlar, mycket utrustning - en isyxa och en alpenstock och ett belaynystan. (Klättrare)

Om jag bara vill hoppar jag över de snöiga klipporna och hoppar ner från Pamirs. Jag älskar slalom! (Skidåkare)

Men tonsättarna såg och skildrade på sitt eget sätt berg. Sätt dig ner på mattan. Nu ska du höra musik skriven av kompositören Edvard Grieg. Det heter "I bergskungens grotta". Blunda och fundera på vad du kan föreställa dig när du lyssnar på den här musiken.

Efter att ha lyssnat ställer sig barnen upp och berätta för sina tankar.

Pedagog:

Bra jobbat, vilka visionärer ni är. Och jag har en överraskning till dig.

Läraren visar barnen ett brev och säger:

Du vet, jag fick ett brev idag, men hur kan jag ta reda på vem det är adresserat till?

Barn:

Du måste titta på adressen skriven på kuvertet.

Pedagog:

Höger. Vem vet adressen till vårt dagis?

(Svar barn) .

Läraren läser upp adressen på kuvertet:

Cheboksary city, M, Pavlova street, byggnad 6 "A", dagis nr 54 "Kran". Det stämmer, brevet skrevs för oss.

Läraren öppnar brevet och läser upp det:

- "Hej, kära barn. Jag vet att du älskar att utforska, så jag skickar ett paket till dig. Jag vet att paketet levererades till dig, du måste hitta det. älskarinna av koppar berg" Vem är älskarinna av koppar? berg? (Hon bor i berget, skyddar berg och skyddar dem. Hon är från en saga).

Pedagog:

Ja, killar. Älskarinnan av koppar gav oss en uppgift berg. Tja, vi måste leta efter paketet.

Barnen hittar paketet och ger det till läraren.

Barn:

Och här är en annan anteckning.

Pedagog:

Ja, killar. Det finns en annan anteckning här.

- "Du kan öppna paketet, om du gissar gåtan:

Det brinner av eld i min mammas örhängen.

Den ligger värdelös i dammet på vägen.

Den ändrar form, den ändrar färg,

Och i byggandet är det bra i tusen år.

Tung, stor - kan inte lyftas av en,

Eller så kanske det är lätt - in ligga på din handflata.

Vem, barn, gissade min gåta?

Vem kände igen detta föremål med tecken?”

Barn:

Det här är en sten, olika stenar.

Pedagog:

Låt oss kolla om du gissade gåtan rätt.

Läraren öppnar lådan:

Titta, det finns stenar här. Det betyder att vi gissade gåtan rätt. Tack till Mistress of Copper berg. Det här är en present. Killar, vet ni var det finns mycket stenar? (I bergen).

Pedagog:

Naturligtvis finns de flesta stenarna i bergen. Trots allt berg är gjorda av stenar.

Pedagog:

Killar, vem letar efter stenar och undersöker dem? (Geologer).

Just det, nu ska vi förvandlas till geologer i några minuter och undersöka stenarna. Ta varsin småsten.

Stenar undersöks

Pedagog:

Bra gjort, är du klar? Vem vill berätta om din sten?

Berättelse av 2-3 barn.

SLUTSATS:

Vilken slutsats kan vi dra? Vad har vi lärt oss om stenar? (Det finns stora och små, släta och grova, lätta och tunga, olika färger, men de är alla stenar).

Poesi: Det är intressant för er barn att veta,

Finns det olika stenar i världen?

Oavsett om barnen vet eller inte,

Det som kallas magiskt

Är varje sten en pärla?

Den som älskar ametist,

Trogen vänskap, ren i hjärtat.

Vem är den starka mannen och hjälten,

Han bär en safirsten.

Vem vet hur man håller en hemlighet,

Som är mystiskt tyst

Han kommer alltid att kunna förstå

Sten av ödlor och ormar -

Mörkögd malakit.

Röd ädelsten,

Som en skiva skinka

Detta är huvudstenen - jaspis -

Hjärtat i ett sagoland.

Röd jaspis mönster -

Skönheten i Uralbergen,

Som i en skål, i denna jaspis

Sjöarnas vatten är rent.

Ett granatäpple ser ut som en solnedgång,

Agat ser ut som soluppgång

Dessa stenar är i halsband

Solens kraft smälter.

Pedagog:

Killar, vet ni att forskare kan lära sig mycket om berg från stenar: vad är de gjorda av? berg när kommer vulkanen att få utbrott, när bildades de berg och vad som förstör dem. Vet du vad som förstör berg? (Regn, vind).

Om vulkanen för barn: erfarenhet

En vulkan är en spricka i jordskorpan från vilken magma rinner ut på jordens yta och bildar lava, vulkaniska gaser och stenar. När en vulkan får utbrott släpps mycket aska, gaser och stenar ut i atmosfären.

Ord "Vulkan" kommer från namnet på den antika romerska eldguden Vulcan.

Vulkanens struktur visas på bilden nedan.

De största vulkanerna på planeten:

vulkannamn plats höjd region

Ojos del Salado Chilenska Anderna 6893 Sydamerika

Llullaillaco Chilenska Anderna 6725 Sydamerika

San Pedro Central Andes 6159 Sydamerika

Cotopaxi Ekvatorial Anderna 5897 Sydamerika

Kilimanjaro Masai Plateau 5895 Afrika

Misti Central Andes 5821 Sydamerika

Orizaba mexikanska höglandet 5700 Nord- och Centralamerika

Elbrus Norra Kaukasus 5642 Europa

Erfarenhet: vulkan hemma Denna upplevelse kommer att hjälpa barnen att tydligt förstå och förstärka begreppen vulkan och vulkanutbrott.

Vi gör en kon av kartong, vars vassa kant skärs av så att den passar på en plastflaska. Fäst konen med tejp eller en häftapparat (oavsett vad han utvecklades under experimentet) . Vi täcker en skuren kartongkon med plasticine.

Använd en vattenkanna och häll färgat vatten i flaskan (10-15 cm fylls inte på till kanten på flaskan). Tillsätt bakpulver och rör om väl tills det lösts upp. Tillsätt ett par droppar flytande tvål eller schampo.

Täck bordet med vaxduk, eller lägg allt i en stor skål. Så att du inte svämmar över allting under experimentet. Uppmärksamhet! Vi tar barnet 2-3 meter från bordet med en simulerad vulkan. Häll försiktigt vinäger i vår blandning i flaskan (detta görs uteslutande av vuxna).

Och det är det, njut av vulkanutbrottet!

Vetenskapen som studerar vulkaner är vulkanologi. Så idag var vi alla lite av en vulkanolog!

Vem kan berätta för mig vilken författare som skrev sagor om berg? (Bazhov)

Det stämmer, Pavel Bazhov. Han skrev berättelser. Vad är sagor? (Saga och sanning).

Det stämmer, en skaz är både en saga och en sann historia. Vilka berg skrev Bazhov om? (Om Ural,

Höger. Låt oss komma ihåg vilka berättelser om Bazhov du känner till? (Stenblomma, malakitlåda, silverhov, kopparfru berg).

Frågesport baserat på Bazhovs berättelser

1. Kom ihåg historien "Koppar Bergsfru» . När värdinnan grät, vad blev hennes tårar till?

(Koppar Bergsfru. Hennes tårar förvandlades till en sällsynt sten - kopparsmaragd)

2. Vilket arv fanns kvar efter Stepans död? Vem är sagans huvudperson? "Malakitlåda" och vad gör hon?

(Malakitlåda. Stepans arv är en malakitlåda "med varje feminin enhet". Sagans huvudperson är Tanyusha, och hon broderade med siden)

3. Vad var stenblomman gjord av som Danila så gärna ville se?

(Stenblomma. Tillverkad av malakit)

4. Varför släppte älskarinnan Danil fri och vad önskade hon honom i berättelsen? "Mining Master"?

(Gruvförman. Ägaren släppte Danila för att han inte kunde glömma människor och frihet, fasthet och djärvhet. Danilas fästmö befriade honom från fångenskapen. Värdinnan önskade honom: så att allt han lärde sig i sorg skulle finnas kvar i hans minne, men Danila måste glömma vägen till älskarinnan)

7.Vilken saga är följande utdrag ur?: ”Jag sprang på en sten på samma ställe, den föll på Andryukha... Där öppnade sig trappan, och var väl anlagd, precis som i en ny herrgård. Andryukha klev upp på det första steget, och båda ödlorna skyndade fram, som om de visade vägen..." (Två ödlor)

10. Varför gick Tayutka till gruvorna med sin far och vad hittade hon i sagan? "Tayutkas spegel"?

(Tayutkas spegel. Tayutka gick till gruvorna med sin far, för hennes mamma dog och det fanns ingen gudfar att lämna henne hemma. Tayutka hittade "en malmbit med en polerad sektion, någon sorts slät kol. Den lyser som en spegel...")

12. Vem är Ognevushka-Jumping och vad indikerar hon i sagan? "Ognevushka-hoppning"?

(Fire Jumping. Ett sådant tecken för guld är som en liten flicka som dansar. Där en sådan Jumping Fire dyker upp, kommer det att finnas guld)

13. I sagan "Sinyushkin Well" Mormor Lukerya, döende, gav sitt barnbarn den sista ordern så att han inte skulle tillåta "dåliga tankar". Vad menade hon?

(Sinyushkin mår bra. Det här är tankar om guld och rikedom - "det finns inga värre" som gör en person girig)

14. Vad hette katten och barnbarnet till farfar Kokovani i sagan? "Silverhov"?

(Silverhov. Katten hette Muryonka, och barnbarnet hette Daryonka)

15. Vad heter brudgummen av Golden Hair i en saga? "Gyllene hår"? Och vem är han?

(Gyllene hår. Han heter Ailyn "Och, säger de, det fanns bara en jägare bland baskirerna. Han var inte där längre.".)

Vad pratar vi om? bergen berättade? (Berg är olika: högt och lågt, brant och mjukt, med snöklädda toppar och gröna skogar, olika djur och fåglar lever i bergen; det finns floder och sjöar i bergen; i bergen finns det mycket ren luft och rent vatten).

Killar, idag har vi pratat mycket om berg. Vet du att berg förlåt inte en person för ouppmärksamhet och slarv. Kan du berätta för mig hur man beter sig i bergen? (Ljud inte, annars kan det bli en kollaps och täckas med stenar; titta noga för att se om det finns en klippa och om det är möjligt att gå längs stigen; om en eld tänds måste den släckas; gör inte skräp).

Bra gjort. Idag lärde du dig mycket nytt och kom ihåg vad du visste. Det magiska paketet innehåller ytterligare en present till dig, magiska ätbara stenar. Här är de. Ta hjälp av godisstenar.

Barnen lämnar hallen.

"Conquering Everest" är drömmen för äventyrsälskare. Tusentals resenärer stannar vid foten av de flesta högt berg på planeten. Alla är ivriga att lägga till sitt namn till den lilla listan över människor som har erövrat en unik manifestation av naturen. Men det är inte så enkelt. Även de mest motståndskraftiga, starka människor, anpassade till fjällvandring, stannar halvvägs och vänder tillbaka. Romantiken försvinner när det kommer till dödsfall. Det finns många fler resenärer frusna i Everests snö än de som triumferande höjde sin flagga till toppen och kom ner igen. Omkring tvåhundra tappra män anses saknade. Och det sorgligaste är att ingen någonsin kommer att få veta hemligheten bakom sin död.

Tidsresa

Det är ingen hemlighet att under icke-standardiserade förhållanden är en persons psyke störd och han kan uppleva olika hallucinationer. Det är precis vad samma inbitna skeptiker säger. Men hallucinationer inträffade inte bara på kritiska höjder. Klättrare hävdar att detta även skedde på lägre nivåer, där det inte finns några förutsättningar för en förändring i psyket. Effekten av tidsresor beskrivs mer i detalj av Nick Escot 1975. När klättraren klättrade upp på berget kände han att någon rörde sig bakom honom. När han vände sig om såg han en man bakom sig. Den förföljande resenären lämnade inga spår efter sig. Experter föreslog att klättraren Nick Escot såg en annan tidsström där en annan person gjorde exakt samma uppstigning till Everest. Mysteriet förblev olöst.

Spöken av berget

Resenärer som varje gång försöker erövra berget, ta över naturen och bli härskare över själva Everest, har mer än en gång stött på ett fantastiskt fenomen. Det är svårt för en vanlig människa att tro på honom. Från berättelser vet vi att i den vita snöns tystnad hörs ofta röster, viskningar och skuggor. Detta väcker rädsla även hos de mest inbitna skeptiker. Man tror att dessa är människors själar som för alltid stannade på toppen av berget.

Vart tog saker vägen?

Fortsätter temat mystiska skuggor. Det finns vittnesmål från klättrare om plötsliga försvinnanden av utrustning. Varma kläder försvinner också. Varför behöver skuggor riktiga fysiska föremål? Frågan förblir ett mysterium. Räkningen av försvunna personer har pågått sedan 20-talet. Sedan genomfördes en expedition, vars mål var att erövra den otillgängliga toppen av Mahalangur Himal. Medlemmar i gruppen försvann under ovanliga omständigheter. Det är mycket svårt att få bort de dödas kroppar från berget. Saker och ting blev galna. Klättrare markerar därmed punkter på uppstigningsvägen. Till exempel är "gröna stövlar" en höjdnivå uppkallad efter uniformen för en frusen indisk bergsklättrare.

Tiden går, klättrarens uniform förbättras och ny utrustning dyker upp som kan fungera under kritiska förhållanden. Men Everest är fortfarande ett stort mysterium för världen.