Inledning…………………………………………………………………………..3

1. Ämne och idéer om utflyktsmetodik.

1.1 Ämne och typer av utflyktsmetoder……5

1.2. Metod för att förbereda utflykter………………...8

2. Klassificering av metodiska tekniker.

2.1 Klassificering av metodiska tekniker………….14

2.2 Metodologiska tekniker för visning………………………………17

2.3 Metodiska tekniker för berättelsen………………….25

3. Särskilda metodiska tekniker.

3.1.Teknik för att demonstrera ett visuellt hjälpmedel………35

3.2 Behärskning av metodiska tekniker av guiden………………………………………………………………..39

4. Tekniker för att genomföra utflykter.

4.1 Teknik för att genomföra utflykter………………………42

Slutsats………………………………………………………………………..51

Bibliografi………………………………………….…52

Introduktion.

Metodik i ordets breda bemärkelse är en uppsättning sätt att på ett ändamålsenligt sätt utföra det ena eller det andra arbetet, lösa ett problem, uppnå ett mål, och i en snävare mening är det en uppsättning specifika metodiska tekniker för att genomföra föreläsningar, samtal, utflykter om ett visst ämne och för en viss grupp.

Metodiken är uppdelad i generell och specifik.

Utflykten är en metodiskt genomtänkt demonstration sevärdheter, historiska och kulturella minnesmärken, en visning baserad på en analys av föremålen framför besökarna, samt händelserna i samband med dem.

Guiden är inte likgiltig för vad turisten ser, hur han kommer att förstå och uppfatta det han såg och hörde.

Guiden, med sina förklaringar, leder turister till de nödvändiga slutsatserna, och effektiviteten av utflykten beror på detta.

Det följer av detta att kärnan i en utflykt kan definieras på följande sätt: en visuell process av kognition av omvärlden, en process byggd på förutvalda föremål som är belägna under naturliga förhållanden eller placerade i salarna i museer, utställningar, verkstäder av en skulptör, konstnär etc.

Exkursionstekniken är en privat teknik, eftersom den är förknippad med processen att sprida kunskap utifrån en arbetsform. En utflyktsmetodik är en uppsättning krav och regler för en utflykt, samt summan av metodiska tekniker för att förbereda och genomföra utflykter av olika slag, om olika ämnen och för olika grupper av människor.

Exkursionsarbetsmetodiken svarar på följande frågor:

1. Varför förbereds och genomförs utflykten (mål, mål)?

2. Vilka frågor behandlas under utflykten (vilket ägnas dess innehåll åt)?

3. Hur genomför man en rundtur (metodologiska tekniker)?

Exkursionsmetodiken består av flera oberoende, sammanlänkade delar:

Metoder för att utveckla ett nytt ämne för denna byrå;

Metoder för guiden för att utveckla ett ämne som är nytt för honom, men som redan har utvecklats i denna byrå;

Metoder för att förbereda en guide för att genomföra nästa utflykt;

Metoder för att genomföra en utflykt;

Metoder efter exkursionsarbete.

1. Ämne och typer av utflyktstekniker.

1.1 Ämne och typer av utflyktstekniker.

Metoden för att genomföra en utflykt är en uppsättning tekniker som används för att genomföra en utflykt, som är utformade för att hitta ett sätt att lättare och effektivt uppnå syftet med utflykten, för att hjälpa turister att lättare och säkrare förstå innehållet i utflykten. .

Metodiska tekniker för att genomföra utflykter är indelade i allmän, personlig och individuell. Allmänna tekniker är grunden för att genomföra en utflykt, oavsett ämne, sammansättningen av utflyktsgruppen. Personliga, i slutändan, är de tekniker som används vid utflykter av en viss typ (industri, museum, naturhistoria, transport, promenader), eller vid utflykter som genomförs för ett specifikt syfte. människor är vana vid att uttrycka sig för utflyktspubliken (barn, ungdomar, vuxna). Det är ingen hemlighet att personliga metoder, med fokus på huvudkraven för utflyktsmetodik, utvecklar och specificerar mer effektiva metoder för att genomföra utflykter av denna typ. Alla vet att i slutändan är individuella tekniker, som vi alltid säger, unika metoder för att observera ett enda föremål eller berätta en historia om det, till exempel att visa en byggnad som står på stranden av en reservoar, som en fin sommardag reflekteras slutligen på dess yta. Och det finns ingen anledning att ens säga att sådana tekniker vanligtvis är den första reseledarens immateriella egendom och slutligen inte används av alla som därför gör sådana utflykter. Och faktiskt, isolerade tekniker inkluderar de vars implementering är begränsad, som vi uttrycker det, särskild tidår eller dag.

Exkursionsmetodiken betraktas i flera aspekter: som grunden för guidernas yrkesskicklighet; som en mekanism som förbättrar "matningen" av material; som en process för att effektivisera en guides verksamhet. Tekniken hjälper turister att se, komma ihåg och förstå mycket mer än i en föreläsning som behandlar samma ämne. Detta sker på grund av att föreläsarens metodik till stor del bygger på olika slags budskap och beskrivningar, föreläsningsberättelsen genomförs isolerat från beskrivningsobjekten Exkursionsmetodik består av flera oberoende, sammanlänkade delar: - metoder för att utveckla ett ämne nytt för en given byrå, - metoder för guiden för att utveckla ett ämne som är nytt för honom, men som redan har utvecklats i denna byrå, - metoder för att förbereda guiden för nästa utflykt; - metoder för att genomföra en utflykt, - metoder för arbete efter utflykten.

Aspekter av utflyktsmetodik: grunden för guidens professionella färdigheter, mekanismen för att presentera material, processen för att effektivisera guidens aktiviteter under förberedelserna och genomförandet av utflykten.

Utflyktstekniken förknippas med begrepp som story och show. På frågan om förhållandet mellan att visa och berätta på en utflykt ger metodiken ett tydligt svar: från att visa till att berätta. Du bör börja med en show, med visuella eller andra (taktila, lukt) intryck, och sedan introducera en berättelse. Tekniken tar hänsyn till ett föremåls förmåga att dra till sig uppmärksamhet och använder olika sätt att öka turisternas uppmärksamhet.

Ett annat syfte med metoden är att föreslå den mest effektiva användningen av metodiska tekniker för att genomföra en utflykt. Utflyktsmetoden tar hänsyn till frågorna om känslomässig påverkan på turister.

Ämnet för exkursionsmetodik är målmedvetet studium, systematisering, formulering, förklaring och praktisk tillämpning av medel och metoder för utbildning och träning, samt metodiska tekniker med hjälp av vilka anställda vid exkursionsinstitutioner utför sin verksamhet. Exkursionsmetodiken sammanfattar erfarenheten av att genomföra utflykter, utvecklar och erbjuder metodiska tekniker som har visat sig i praktiken och säkerställer högsta effektivitet i avslöjandet och uppfattningen av ämnet.

1.2 Metodik för att förbereda utflykter.

Utvecklingen av utflykten utförs av en kreativ grupp bestående av 3-10 personer, beroende på ämnets komplexitet. Var och en av deltagarna arbetar på en av sektionerna eller en av underämnen utflykter. Chefen för det kreativa teamet kombinerar och redigerar det förberedda materialet.

Förberedelserna är uppdelade i två steg:

Preliminär - urval och studie av faktamaterial (d.v.s. processen för initial ackumulering av kunskap om ett givet ämne), utfört av en kreativ grupp, urval av objekt som utflykten kommer att baseras på;

Direkt - upprätta en utflyktsväg, bearbeta faktamaterial.

Dessutom arbetas det med strukturen på metodutvecklingen: inledning, huvuddel, avslutning; håller på att sammanställas kontrolltext, det metodologiska utförandet av utflykten analyseras (bestämmer de mest lämpliga metodologiska teknikerna för att visa och berätta specifikt för den eller den delen av utflykten), en "guides portfolio" bildas och en individuell text utarbetas. Den metodologiska utvecklingen är en förtätad plan, ett dokument som bestämmer hur man genomför en given utflykt, i vilken ordning man ska organisera visningen av monument, vilken metodik som är tillrådlig att använda för en effektiv utflykt. Här ska guiden hitta råd om i vilken ordning den ska visa och berätta, vilket material från ”guidens portfolio” och när det är bäst att demonstrera. Metodutveckling sammanställs för varje ämne på utflykten.

Metodutveckling är ett obligatoriskt dokument, utan vilket en utflykt om detta ämne inte kan genomföras.

Ett obligatoriskt dokument är anpassad text, vilket ger guiden rätt att genomföra en rundtur i detta ämne. En korrekt sammanställd metodutveckling hjälper guiden att mer fullständigt avslöja ämnet.

Tripster förändrade mitt liv. Den här sidan gjorde det möjligt för mig att kasta bort den förberedda högen av CV och göra något som har gett glädje, trevliga summor pengar och otroligt många intressanta människor i min vardag i ett helt år nu. Och allt detta i ett läge som är bekvämt för mig, och inte fem dagar i veckan från nio till sex. Jag har stor tillgivenhet för Tripster-teamet för deras tydlighet, ärlighet, effektivitet (på gränsen till det fantastiska) och öppenhet för nya idéer. Genom deras ansträngningar förbättras sidan ständigt och sällsynta tekniska svårigheter löses som genom ett magi. Men viktigast av allt: dessa goda människor De gör allt som skulle vara svårt och tråkigt för mig att göra på egen hand. Om det inte vore för Tripster, skulle jag förmodligen ha skjutit upp att bemästra mitt livsverk till senare.

Jag blev reseledare tack vare Tripster. Jag råkade råka över den för ett par år sedan, läste berättelserna om guider från Istanbul och St. Petersburg och insåg att jag också ville visa resenärerna Izborsk – en av äldsta städer Ryssland. Nu, efter hundratals promenader med gäster, kan jag med tillförsikt säga: Tripster - bästa service för bokning av utflykter i Ryssland. Det är vackert och bekvämt - det är snyggt att titta på, och allt fungerar på det. Det är uppriktigt - guider, supporttjänst, redaktörer - alla levande människor - resenärer känner det, och du kommer att känna det också. Och han är aktiv - Tripster jobbar seriöst med att främja utflykter, och under säsongen får jag 80% av beställningarna via Tripster, även om jag har en egen hemsida och arbetar med flera andra sajter - men de är inte så effektiva. Tripster gör verkligen världen lite bättre, och jag är glad att jag också är engagerad i denna sak.

Den bästa publiken kommer till oss från Tripster- smart, utbildad, nyfiken, öppen för allt nya människor, som det är ett stort nöje att arbeta med. Vi har varit på turistmarknaden i 5 år, och vi har något att jämföra med. Av alla tänkbara partners är Tripster den absolut bästa. Supporttjänstens arbete är otroligt professionellt, dessa fantastiska människor är redo att personligen ta itu med alla problem som uppstår, hjälpa till med råd och helt enkelt stödja. Och en annan extremt viktig punkt för oss är fantastisk marknadsföring. Med sådan konkurrens är det möjligt för dem som har jobbat länge och har rekryterat stor mängd utmärkta recensioner från guider för att komma in i "stjärnorna"? Vi kan med full tillförsikt säga att detta är möjligt. Alla, alla, alla som på ett eller annat sätt lägger kraft på detta underbara projekt! Du är galet vacker!

Tjänsten är mycket bekväm. Du kan förhandla med resenären direkt, utan mellanhänder, och lösa problem på land. Ett utmärkt provisionsbokningssystem; det är mycket trevligare att tro att guiden själv inte betalar något till platsen för boende, eftersom detta är priset för bokning av resenären och samtidigt en garanti för att utflykten kommer att äga rum . Aviseringar kommer i tid, det är möjligt att markera upptagna dagar och timmar i kalendern, ett bekvämt gränssnitt och kommunikation med post. Support hjälper alltid till att lösa problem. I allmänhet den bästa servicen för guider: det finns många möjligheter till kreativitet och skapa nya utflykter. Tack så mycket till hela Tripster-teamet för deras arbete!

Under sex månader som jag arbetade med Tripster fick jag många vänner, besöker min favoritstad. Nämligen vänner, eftersom varje resenär, som kommer till ett möte, är fast besluten att lära känna, först och främst, inte ett historiskt föremål eller museiutställningar, utan nämligen intressant person, kapabel att utöka sitt kunskapsområde inom ett visst område.

Och det bästa sättet att få nya vänner som kan uppskatta din kunskap och gästfrihet är Tripster-tjänsten. Detta är ett professionellt team, alltid redo att hjälpa dig med alla frågor angående organisationen av en viss utflykt. Huvudsaken är din idé! Erbjud resenärer exakt det du vet bäst och vad du älskar att göra, och resultaten kommer inte att vänta på sig. Jag började ta emot beställningar på mina utflykter från de första dagarna av posten på tjänsten. Kom på din egen ursprungliga rutt eller underhållning i din hemstad. Jag önskar dig framgång i vår gemensamma intressanta och spännande verksamhet!

Statlig kulturinstitution

4. Organisering av inspektionen

5. tillgänglighet för en rutt

TILL Funktioner museiutflykter bör omfatta större rörlighet och frekventa förändringar av ämnen och rutter på grund av utställningens ständiga utveckling (introduktion av nya ämnen, utställningar, partiella återutställningar, etc.). Museivisningen begränsas av utställningsrummets utrymme. Guiden kan inte pausa under utflykten; dess förmåga att slappna av och förbereda gruppen för att uppfatta nytt material är begränsad. Ofta sprider utställningar som dyker upp inför turister i mångfald och mångfald gruppens uppmärksamhet, och guiden måste lägga mycket skicklighet och ansträngning på att organisera och rikta publikens uppmärksamhet mot den önskade utställningen.

Allt ovanstående bör beaktas när man förbereder och genomför en rundtur i museet.

Beroende på ämnets bredd och djupet av dess avslöjande delas utflykterna in i översikts- och tematiska. Även i vissa fall finns det cykliska utflykter.

Den vanligaste typen av utflykt är rundtur.

Dess syfte är att ge besökaren en allmän uppfattning om museet, dess samlingar och utställningen som helhet.

Tematisk utflyktär en rundtur i ett specifikt ämne. Det sätter uppgiften att en fullständig och djupgående avslöjande av ämnet samtidigt som man använder maximalt av relevant material som presenteras i utställningen.

Tematiska utflykter är inte möjliga i alla icke-statliga museer. Deras närvaro beror på museets profil, arten av dess huvudtema, utställningsutrymme, antalet avsnitt och ämnen, och viktigast av allt, på mångfalden och rikedomen av museets material.

Cykelutflykter För icke-statliga museer är detta ett sällsynt fenomen, eftersom de kräver att man kombinerar utflykter med ett enda tema, och arbetar med samma grupp av besökare i en viss sekvens under en viss tid.

II. Förbereder en museiutflykt

1. Börjar arbeta på ny utflyktär fastställande av ämne, syfte, rad frågor som behöver täckas.

Alla dessa komponenter i det inledande skedet av arbetet beror först och främst på museets profil, de samlingar som presenteras i utställningen, såväl som besökarnas efterfrågan.

IV. Guidad tur metodik

De viktigaste metoderna och teknikerna för att genomföra en utflykt beskrivs i processen att utveckla dess innehåll. De får dock specifika formulär och en komplett karaktär först efter speciella tester på utställningen, under förhållanden så nära en utflykt som möjligt. Guiden ska i praktiken välja de mest framgångsrika metodiska teknikerna för en given utställning.

Följande särskiljs: allmänna tekniker genomföra utflykten:

2. berättelse

I praktiken agerar de alla i sammankoppling och bildar i slutändan en enda utflyktsmetod. Dess huvudsakliga krav är en organisk koppling mellan föreställningen och berättelsen, men som regel, i processen för att genomföra en utflykt, föregår föreställningen berättelsen. Att visa en utställning är inte en enkel demonstration av ett föremål. Varje material som presenteras i utställningen bär viss information och spelar en viss roll. Guidens uppgift är att förmedla detta till turisterna.

När du genomför en specifik utflykt implementeras visa och berätta metoder genom ett antal tekniker, såsom:

1. verbal eller mental rekonstruktion (återskapande av en händelse baserad på materialet som presenteras i utställningen)

2. jämförelse

3. citera de utställda dokumenten (de utdrag som läses upp bör på ett skickligt sätt kombineras med visningen av själva utställningen, vilket hjälper till att avslöja ämnet)

Samtal är en integrerad del av varje utflykt. Först och främst är detta de inledande och avslutande delarna av utflykten, som diskuterades ovan. Vissa delar av samtalet introduceras i huvuddelen av utflykten, efter att ha tänkt igenom frågor till exkursionisterna i förväg.

Förutom att visa, berätta och prata, som ligger till grund för utflyktsmetodiken, används ofta ytterligare tekniker vid museiutflykter: lyssna på ljudinspelningar av minnen från deltagare i de evenemang som diskuteras i utflykten, titta på videor, filmremsor, etc. Det bör noteras att tillgripande av sådana metoder endast bör användas i fall där detta material är ljust, känslomässigt och rikt på information. Varaktigheten av sådana "inlägg" bör inte överstiga 4-5 minuter. Annars kommer turisternas uppmärksamhet att spridas och intresset för att fortsätta utflykten minskar.

För en mer fullständig avslöjande av ämnet, med ett litet antal utställningar, kan du tillgripa användningen av ytterligare hjälpmaterial som inte ingår i utställningen: fotografier, reproduktioner, kopior, diagram, kartor, ritningar, etc. - kallad "reseguidens portfölj").

V. Några regler för att genomföra en utflykt

Framgången för utflykten beror på många faktorer. Guiden krävs för att:

Kunskap om materialet

Rätt tal

Oklanderligt utseende

Förmåga att etablera kontakt med grupp m.m.

Under utflykten ska guiden ordna gruppen på ett sådant sätt att exkursionisterna utan undantag kan se utställningsmaterialet med vilket det här ögonblicket arbetet pågår. Guidens plats är mellan gruppen (1,5 m från den) och montern. När det ena eller det andra materialet visas med en pekare (såvida inte ett dokument läses upp eller vissa särdrag i utställningen anges), bör guiden riktas till gruppen och observera dess reaktion. Guidens likgiltighet för publikens beteende, liksom hans uppvisning av dåligt humör, är inte acceptabelt. Guiden är en sorts skådespelare. Och framgången för både hela arbetet med att förbereda utflykten och att genomföra den för en specifik utflyktsgrupp beror till stor del på hur han förbereder sin roll och spelar den offentligt.

VI. Att förbättra utflykten

Innan man går ut med en förberedd utflykt till en grupp ska guiden presentera den för en mer erfaren och kunnig anställd för audition, och sedan accepteras utflykten officiellt av en kommission, som kan inkludera representanter för museiförvaltningen, personal, och ledamöter i museirådet.

Men även efter att kommissionen accepterat utflykten anses arbetet med den inte vara avslutat.

Det är nödvändigt att fortsätta studera det valda ämnet - bekanta dig med nya publikationer, förtydliga information om utställningarna, lyssna på turer med andra guider, analysera besökarnas reaktion.

Detta kommer att göra det möjligt att ständigt förbättra utflykten, göra den mer relevant och attraktiv för turister, och följaktligen öka intresset för museet som helhet.

Skapa en ny intressant utflykt– Det är ingen lätt sak. Det planerade evenemanget bör delas upp i två lika stora steg - förberedelse och genomförande av utflykten.

Att utveckla nytt utflyktsväg du måste bestämma om syftet med utflykten, typen (när det gäller innehåll - sightseeing, tematisk; enligt transportmetoden - promenader, buss) och visningsobjekt. Exkursionens text, dess varaktighet och faktarikedom kommer att bero på detta. Detta bör inte göras av en person, utan av en kreativ grupp, som bör omfatta från tre till sju personer.

Första stegen för att planera en utflykt

När objekt har valts börjar vi samla in information om vart och ett av dem och kompilera det mesta bekväm vägövergångar (flyttning etc.). Nu, från en stor mängd information om objekt, måste du komponera en turtext för vart och ett av dem och ett kort med objektet. Ett sådant kort är en oumbärlig del av en guides portfölj; det innehåller kort information om föremålet och eventuellt ett fotografi av det.

Efter att exkursionstexter för objekt har skrivits är det lättare att skapa en intressant och kortfattad exkursionstext och koppla samman delarna med kompetenta övergångar.

Efter att ha förberett materialet görs en metodologisk utveckling av utflykten - detta är ett dokument som beskriver utflykten och dess huvudparametrar. Manualen innehåller ett ämne, en karta över rutten, dess längd, typ av utflykt, säkerhetsregler, syfte, uppgifter och tid. Den innehåller också ett bord - en plan för utflykten:

• rutt;
• visa objekt;
• sluta;
• tid i minuter;
• lista över huvudfrågor, namn på underämnen;
• organisatoriska riktlinjer;
• riktlinjer(logiska övergångar).

Därefter måste manualen certifieras av ledningen, den fungerar som bekräftelse på kvaliteten på utflykten.

Reseledarens portfölj

Innan du genomför en rundtur måste du samla en "guideportfölj". Detta är det professionella namnet på en uppsättning visuella hjälpmedel för att förenkla utflykten. Dessa kan vara reproduktioner av målningar, fotografier av människor som är relaterade till detta ämne, kartor som visar företag eller militära operationer, geografiska kartor, geologiska prover, produktprover, bandinspelningar och annat material som hjälper till att informera utflykten.

Materialkrav

Kriterierna för att välja bildmaterial är låga: bevarande, ovanlighet, uttrycksfullhet, behov av visning och pedagogiskt värde. Dessa är de viktigaste egenskaperna hos dessa kriterier. Det är mycket viktigt att ha bra material på föremål som inte har överlevt till denna dag eller har blivit kraftigt modifierade. Detta kommer att göra materialet lättare att förstå. Värt att tänka på är att reproduktioner, kartor och fotografier ska vara på kartongunderlag, bilden ska vara klar med en storlek på minst 18*24, gärna 24*30 cm.

Nu när allt material är klart, låt oss ta reda på hur man genomför en turné korrekt. Vanligtvis har varje guide sin egen teknik för att genomföra en utflykt, baserat på personlig erfarenhet och observationer. Men metoden för att genomföra en utflykt är ett helt system av krav och uppgifter, metoder för att berätta och visa. Allt detta är nödvändigt för att uppnå maximal smältbarhet av materialet. En välutvecklad metodik är en slags lista med regler för en guide när man genomför en specifik utflykt. Men det är värt att uppmärksamma det faktum att metoderna för att genomföra utflykten bör skilja sig något beroende på gruppens åldersegenskaper och utflyktsutflykternas intresse.

För barn i skolåldern är det bättre att inte överbelasta texten med fakta; det blir mer intressant för dem att se visuellt material och höra en intressant legend eller berättelse. Det är också värt att förbereda sig på frågor, barnen får många av dem. Det är viktigt att kunna hålla skolbarnens uppmärksamhet. För att göra detta måste du ställa frågor: "Vet du?"; "Har du hört om...?"; "Gillar du...?" etc. I det här fallet inleder guiden en dialog med exkursionisterna, och på så sätt kan du hålla din uppmärksamhet ganska länge.

Den äldre generationens turister beter sig som regel tyst och lugnt, och det är ganska svårt att förstå om de är intresserade av historien eller inte. I händelse av att dessa inte är professorer och vetenskapsmän, är det tillrådligt att inte överbelasta exkursionstexten stor mängd datum och siffror. Ge alltid tid för fotografering, bara fem till sju minuter räcker.

Guidetekniker

Det finns allmänt accepterade metoder för att genomföra utflykter, de inkluderar tekniker för att berätta och visa. Visningstekniker tillåter turister att uppmärksamma de viktigaste detaljerna, utvärdera objektets allmänna utseende och dess kombination med miljön. Berättartekniker hjälper i sin tur till att återskapa en mer korrekt bild av händelser i turisternas fantasi. Nyckelord: "Tänk dig...", "Det har gått... ett år...", osv.

Säkerhets regler

Men förutom intressant material och en trevlig guide ska evenemanget vara säkert.

Säkerhet vid utflykter, särskilt promenader, är mycket viktig. Grundläggande regler för säkerhet och beteende på rutten kan läsas i den metodologiska utvecklingen av utflykten. Men guiden är skyldig att meddela gruppen om säkerhetsåtgärder omedelbart före utflykten. Berätta för oss om alla nyanser av rutten. De mest banala fraserna om att inte sticka ut huvudet genom fönstret på en buss och hoppa medan den rör sig måste höras. Eftersom guiden tar ansvar för gruppen under utflykten är det hans uppgift att prata om säkerhetsregler.

Vad turister bör varnas för

Särskild uppmärksamhet bör ägnas vägkorsningar och övergångar (linbroar, grottor, tunnlar, etc.). Om utflykten genomförs utomhus bör du varnas för brandsäkerhetsregler. Det är också nödvändigt att prata om det faktum att du inte ska prova svamp, röra vid olika insekter och djur med händerna, dricka vatten från öppna reservoarer och gå barfota.

Det är värt att ta hand om lokalbefolkningens husgeråd och den omgivande naturen på utflyktsplatsen. Dessutom bör personer som genomgått preliminär instruktion och läkarundersökning, samt personer som inte har hälsorelaterade kontraindikationer, tillåtas på utflykter.

DISPOSITION AV MASTERKLASSEN

"HUR MAN FÖRBEREDAR OCH GÖR EN TUR I MUSEET"

Mål: bekanta lärare med de viktigaste aspekterna av arbetslivserfarenhet

om att anordna och genomföra en exkursion till skolans hembygdsmuseum.

Master class mål:

Förmedla din erfarenhet genom direkt och kommenterad demonstration av sekvensen av handlingar, metoder, tekniker och former av pedagogisk verksamhet;

Gemensam utveckling av metodologiska tillvägagångssätt och tekniker för att lösa problemet;

Skapa en känslomässig positiv inställning till affärssamarbete, stimulera deltagarnas aktivitet genom att inkludera lärare i arbetet i undergrupper;

Reflektion av sina egna professionella färdigheter av mästarklassdeltagare.

Utrustning: multimediainstallation, museiutställningar, texter, dokument, åhörarkopior.

Planen

Organisations- och motivationsstadiet (induktion)

Presentation av erfarenhet

Skapa en problemsituation

Simulering (simulerat spel)

Idrottsminut

Reklam

Sammanfattande

Reflexion

Framsteg i mästarklassen

Organisations- och motivationsstadiet

Hälsningar till deltagarna i mästarklassen.

Tillkännagivande av ämnet.

Gemensam målsättning.

Vad behöver göras för att förbereda och genomföra en rundtur i museet?

Jag valde en dikt som epigraf för dagens möte

"Gratis konversation":
- Ska vi prata?- Om vad?– Om olika saker och annat.– Om vad som är bra– Och inte särskilt bra.- Du vet någonting.

- Men jag vet något.- Ska vi prata?- Låt oss prata.– Plötsligt blir det intressant.

II . Presentation av erfarenhet

Detta är vår första lektion, där vi kommer att bekanta oss med det hembygdshistoriska museet på gymnasiet nr 1 och dess sektioner. De ligger på dina bord Visitkort museum. Under en korrespondensexkursion till vårt skolhembygdsmuseum får du bekanta dig närmare med det.

( Presentation om skolans lokalhistoriska museum för den statliga utbildningsinstitutionen “Secondary School No. 1 of Starye Dorogi uppkallad efter Hero of the Soviet Union F.F. Kulikov" ).

Skapa en problemsituation

Nu är det dags att ställa in uppgiften för vårt möte. Under ditt arbete kommer vi att välja ut guider, forskare, journalister, de utan vilka det är omöjligt att föreställa sig verksamheten i något museum.

Innan jag går på turnén vill jag unna dig och bjuda in dig till vårt museum. (Deltagarna ombeds välja ett godis)

Nu ber jag dig att ta plats vid bordet som matchar färgen på din sektion.

Vi finns inte i vårt museum, men du har en unik möjlighet att besöka det inte bara virtuellt genom en presentation, utan också att faktiskt titta på, utvärdera och arbeta med utställningar med hjälp av ett mobilt museum - "Museet i en resväska". Vad tror du får plats i en så liten resväska??

Jag skulle vilja bjuda in dig att tillsammans lära dig hur man utvärderar en museiutställning, ger den karaktärsdrag och pratar om den. Det är inte för inte som det finns ett talesätt: "Saker talar!"

Deltagare i mästarklassen bjuds in att arbeta tillsammans med mästaren.

Utan att studera det fullständigt är det omöjligt att bedöma ämnet som helhet. Vi presenterar för er uppmärksamhet en av utställningarna från vår skola hembygdsmuseum - en glyak (kärl). Vår uppgift är att beskriva den och ta reda på var, när, av vem, vad den användes till och vilket material som användes för att göra den. Vi måste tillämpa den information som erhållits för att komponera texten till utflykten och genomföra den.

Modellering

(Jobba i grupper)

I. Det finns museiutställningar, dokument och texter på borden.

Varje grupp behöver:

1. Skriv en berättelse som visar utställningen med förklaringar (för journalister)

2. Bekanta dig med arkivhandlingar och dra en slutsats (för forskare)

3. Baserat på den föreslagna texten, gör en rundtur i din sektion (för guider)

1 grupp ( Starodorozhchina litterär) (böcker av Starodorozhchina författare: K. Tsvirko, A. Usenya)

2:a gruppen (Folkets krig pågick) (keps, brev från fronten)

3 grupp (Folkhantverk) (bälte, keramikskål)

4 grupp (Matulya-skolan) (penna med bläckhus, petition om att öppna en skola)

5 grupp (Starodorozhsky-regionen) (boken "Gamla vägar", sten med ett hål (verktyg) 2-1 tusen f.Kr.).

Idrottsminut

Reklam

(Presentation av grupparbete av mästarklassdeltagare)

Sammanfattande

1 . Efter avslutat arbete tilldelas alla titeln:

guide,

forskare,

journalist.

2. Gemensamt praktiskt arbete

Hembygdskretsens emblem. För att hålla i åtanke under lång tid minnena av att besöka olika intressanta ställen, brukar folk köpa föremål som visar några föremål från området där de har besökt. Tillsammans med dig kommer vi också att montera emblemet för vår utbildningsinstitution. Montering av ett gymnasieemblem från en mosaik

№ 1. Varje grupp har en pusselbit på bordet för en enda bild.(Lima på ett stort Whatman-papper).

Så jag tror att du efter vår mästarklass har en uppfattning om vad en museiarbetares arbete är. Efter dina egna försök att beskriva utställningen, komponera en berättelse om den och använda den under utflykten kommer du att minnas den länge.

Reflexion

Spelet "Suitcase of WISHES"

Varje deltagare turas om: vid avskedet samlar alla gruppmedlemmar en "önskeväska och lägger i den de utställningar som de arbetade med. Alla talar ut och uttrycker med nödvändighet sin beundran för de positiva aspekterna av personligheten och formulerar sina önskemål.

Vad fick du från mästarklassen?

Uppfylldes dina förhoppningar?

Tack så mycket för ditt arbete.

En sak är obestridlig:

Även om du inte går ut i världen,

Och på fältet utanför utkanten, -

Medan du följer någon,

Vägen kommer inte att bli ihågkommen.

Men vart du än går

Och vilken lerig väg

Vägen är den jag letade efter,

Kommer aldrig att glömmas.

Jag vill att du också förmedlar allt du hör genom ditt hjärta, då löser sig allt för dig.

Lera

Avsmalnande upptill, bred, rundad nedtill

Kommer att tillfredsställa.

Mjölkförvaring

Gymnasiemuseet nr 1, avdelning: folkhantverk Lera

Avsmalnande upptill, bred rundad nedtill

Kommer att tillfredsställa.

Mjölkförvaring

Lera

Kommer att tillfredsställa.

Mjölkförvaring

Gymnasiemuseet nr 1, avsnitt: folk

hantverk

Lera

Smal upptill, bred, rundad nedtill

Kommer att tillfredsställa.

Mjölkförvaring

Lera

Smal upptill, bred, rundad nedtill

Kommer att tillfredsställa.

Mjölkförvaring

Lera

Smala, självvävda av färgade trådar

Kommer att tillfredsställa.

Bära kläder

Lera

bred rundad form

Kommer att tillfredsställa.

För mat

Penna i glas, metall

Penna med handtag, fyrkantigt bläckhus med pennställ

Kommer att tillfredsställa.

Att skriva texter

papper

brev

Kopiera

Skolöppning

bok

"Gamla Drogi"

papper

Bok med illustrationer av staden

Kommer att tillfredsställa.

Att studera stadens historia

Sten

Sten med hål inuti för handtag

Kommer att tillfredsställa.

Hudbearbetning

Sten verktyg: Till.II– börjanjagtusen f.Kr., byn Levki, Starodorozhsky-distriktet, under fältarbete av studenter

Boka "Gamla vägar": gåva från historieläraren Stanilevich I.M.

Begäran om att öppna en skola:

Fjäder med bläckhus: Till.XIX– börjanXXårhundradet, gåva från studenter

Keramikskål: Till.XIX– börjanXXårhundradet, en gåva till museet från en lokal invånare i byn Starye Dorogi

Vävt bälte: börjanXXårhundradet, en gåva till museet från en lokal invånare i byn Zaluzhye

Keps:

Bokstäver framifrån:

K. Tsvirko:

A. Usenya: