Už pri našej prvej ceste v júni 2015 sme si uvedomili, že Vottovaara nie je len hora, že je tam množstvo tajomstiev a záhad. A určite sa sem treba vrátiť pre viac dlhý termín a preskúmajte niektoré z otázok, ktoré v tom čase vyvstali.

Zostavili sme hrubý zoznam otázok pre Mount Vottovaara.

• Stromy, ktoré sú skrútené tým najnemysliteľnejším spôsobom.
• Seidy sú obrovské balvany stojace na troch alebo viacerých nohách a stojanoch, usporiadané do kruhov a iným neobvyklým spôsobom.
• Balvany - visiace na svahoch alebo ležiace pod veľkým uhlom na povrchoch v rozpore so zákonmi geometrie.
• Kresby na kameňoch.
• Stopy otlačených podrážok na balvanoch.
• Vyrežte kúsky z balvanov ako laser.
• Rezanie veľkých balvanov dvoma spôsobmi:
• laser s ostrou hranou.
• s opuchnutým horným okrajom.
• Schodisko do neba – 13 schodov vedúcich nikam, končiacich v útese.
• Schody v amfiteátri.
• Pyramídy - stojace samostatne a rezané do bloku.
• Kruhy okolo obetného jazera a rastliny rastúce v kruhoch okolo neho.
• Energia hory je „zónou neúmyselného šťastia“. Portál do iných svetov.
• Tunel, dlhý približne 1 km, z amfiteátra do jazera Beloye.
• Kruhy vyrobené z kameňov.
• Kamenné gule.
• Boulder – podobný mólu so schodíkmi na Bielom jazere.
• Polygonálne murivo z balvanov v amfiteátri.
• Pevnosť je amfiteáter. Steny. Studňa je zrútená stena.
• Ahnenerbe - elitné jednotky Wehrmachtu, čo potrebovali na Vottovaare?
• Balvany na vrchole hory vyrezané do ulíc.

Všetky tieto otázky naznačujú, že Vottovaaru treba študovať a treba začať amfiteátrom, pretože vedci kladú otázku len o seidoch – či na Vottovaare bola alebo nebola staroveká Sámska svätyňa. Ale seidy sú druhoradá záležitosť a nie je až také dôležité, či ich vytvoril človek alebo tento prírodný útvar. Nebudeme to dokazovať.

Naša úloha je starodávna megalitická stavba, všetky jeho steny ležia pod rovnakým uhlom v amfiteátri, kde sa prechádzajú turisti a vedci to všetko rozdávajú ako produkt činnosti ľadovca.

A v lete 2015 sme si kúpili kvadrokoptéru a išli sme študovať za pilota a operátora vrtuľníka. Poučili sme sa a zobrali lístky do Vottovaary.

Naša expedícia v septembri 2015 bola zorganizovaná na oveľa vyššej úrovni - ide o kvalitné vybavenie, nového sprievodcu. A celý týždeň práce na Vottovaare.

Už sme presne vedeli, kde chceme strieľať, čo chceme vidieť – viac seidov, nové miesta a strieľať z nadhľadu, z vtáčej perspektívy na celú Vottovaaru, konkrétne na amfiteáter a starobylú pevnosť.

Pracovali sme cieľavedome, ale naozaj nám chýbali poznatky, s ktorými vedci pristupujú k štúdiu megalitických objektov.

Urobili sme však maximum.

Keď sme kvadrokoptéru zdvihli k oblohe, okamžite sme videli, že celá Vottovaara bola rozrezaná na rovné čiary, ako laser do ulíc, videli sme obrovské rovné bloky základov, megalitické steny ležiace pod uhlom s pevne pripevnenými blokmi, schody na stenách . Otvoril sa pred nami grandiózny obraz stôp po činnosti dávnej civilizácie.

Natália Afonina

Zábava pre staršie deti predškolského veku.

Pripravené a realizované: Afonina Natalia Valentinovna, učiteľka 1. kvalifikačnej kategórie MBDOU "Materská škola č. 54 Zhuravushka"Čeboksary

"O ČOM HORY POVEDALI?»

CIEĽ:

1. Pokračujte v známosti deti s neživou prírodou,dať úvod do hôr: čo sú hory kto žije v horách, čo rastie, z čoho sú vyrobené hory;

2. Pokračujte v predstavovaní deti s vlastnosťami kameňov (silné, tvrdé, hladké atď.);

3. Rozvíjať kognitívny záujem, schopnosť analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať, vyvodzovať jednoduché závery;

4. Zlepšite schopnosť zložiť malú príbeh kameňov pomocou tabuľky;

5. Upresnite vedomosti deti o používaní kameňov (výstavba budov, mostov, ciest);

6. Ukážte deťom výrobky z drahých kameňov;

7. Rozvíjať jemné motorické zručnosti;

8.Pestovať estetické cítenie: naučiť sa vidieť krásu hôr a naučiť sa ju obdivovať;

9. Naučte sa nájsť správne riešenie v problémovej situácii.

10. Ukážte deťom skúsenosti "sopka".

PRÁCA SLOVNÍKA:

1. Predstavte sa deti s novým slovom - geológ;

2. Aktivujte slovník deti prostredníctvom slov: drsný, nízky, mierny, strmý, zasnežený.

MATERIÁL NA LEKCIU:

Glóbus, "Krabica pocitov",kamene pre každé dieťa, ilustrácie zobrazujúce sopku, cukríky v podobe rôznofarebných kamienkov, zbierka kamienkov, list v obálke od pani Mednayi hory, hádanky o kameňoch a zemeguli, hudobná nahrávka Príbeh: Edvard Grieg "V sieni horského kráľa", "Vietor v horách".

pre skúsenosti:

1. Plastová fľaša 0,5 l;

2. kartón A4;

3. Plastelína, hnedá;

4. Tónovaná vodná červená;

5. Sóda 4 lyžičky ;

6. Ocot 2 polievkové lyžice. l. ;

7. tekuté mydlo;

PREDBEŽNÉ PRÁCE:

- rozjímanie kamene v triede a vo voľnom čase; - zbieranie zbierky kameňov;

Čítanie Bazhovových rozprávok „Pani medi hory» ;

- "Strieborné kopyto" atď.

- rozhovory na témy: "Čo sú kamene", "Čo hory?» , „Ako človek používa kamene“;

- držanie hier: "Zapamätaj si príbeh", "Čo je preč?", "Nájdi svoj kameň";

Počúvanie Griegovej hudby "Sprievod trpaslíkov", "V sieni horského kráľa".

Do miestnosti vstúpi učiteľ a deti.

Učiteľ robí hádanku:

Stojaci na jednej nohe

Otočí, otočí hlavu

Ukazuje nám krajiny

Hory, rieky, oceány.

Čo je to? (Glóbus).

opatrovateľka:

správne. Poďme a zvážiť zemeguľu. Prečo je zemeguľa namaľovaná rôznymi farbami? (Hnedá je hory, modrá - moria, rieky, zelená - to sú lesy, polia, žltá - to sú púšte).

Presne tak, dobre urobené. Kto nám ukáže hory na zemeguli? (Dieťa ukazuje na zemeguli hory) .

A povedz mi hory môžeme niečo mať povedz o sebe? (Odpovede deti) .

Dnes sme s vami a zisťujeme, čo môžeme povedz hory. A v tom nám pomôžu básnici, spisovatelia, skladatelia. Kto z vás zavolá hory? (Ural, Kaukaz).

opatrovateľka:- Výborne, a sú tu Himaláje, Altaj, Alpy. chlapci, hory vždy priťahoval ľudí. Básnici skladali básne, umelci maľovali obrazy, skladatelia písali hudbu, spisovatelia tvorili rozprávky.

AT. (hudba hrá) ponúka sadnúť si na koberec a zavrieť oči.

Predstavte si, že nás stroj času zaviedol do doby kamennej. Toto je veľmi vzdialená doba, sme starí ľudia. Chceli sme si zapáliť. Aký kameň si vezmeme?

D. Kremeň (vysvetli prečo).

Q. Iskra vytesaná týmto kameňom je ako suchý mach. Tu bol zapálený náš oheň. Ďakujem kameň

C. Starovekí ľudia sa potrebujú ukryť pred zvieratami, dažďom, búrkami. Aký pohodlný domov nájdeme pre seba?

D. Jaskyňa (detské uvažovanie) .

Otázka: Je to tak, kamenná jaskyňa sa stala prvým príbytkom človeka. Starovekí ľudia majú teraz dom - jaskyňu, ale potrebujú aj jedlo, takže ideme do lesa. Ale nemôžete vziať zviera len rukami. A ten primitívny človek, čo si myslíš, že vychytal?

D. Kamene (uvažovanie) .

B. Samozrejme kameň. Hodený silnou a šikovnou rukou dokáže na mieste zasiahnuť zver. Kameň sa tak stal predĺžením ľudskej ruky.

Kým muži lovili, ženy z kmeňa zbierali semená rastlín. Na pečenie chleba potrebovali vyrobiť múku. A opäť prišiel na pomoc kameň. (Trené zrná medzi dvoma kameňmi).Neskôr ľudia vyrábali kamenné mlynské kamene. Ďakujem kameň

Otázka: Na jedenie potrebujete riad. Čo myslíte, z čoho boli vyrobené prvé jedlá?

D. Z pálenej hliny.

V. Stone znamená.

Tu sme v dobe kamennej. Teraz sa postavme, schúlení k sebe a predstavme si, že sme hora.

Minúta telesnej výchovy:

Hora stojí stará žena, (zdvihnúť ruky hore)

Vrch oblohy (dosahuje na špičky)

Fúka jej vietor (vetrať sa rukami)

Dážď sa na ňu valí (podať si ruky)

Hora stojí, trpí, stráca kamienky (aplikovať dlane líca a krútia hlavami)

A každý deň a každú noc (učiteľ sa dotýka niekoľkých deti, čo by malo predstavovať kamienky).

Valí sa, valí sa kamene preč. (časť deti ustúpia)

(Hra pokračuje, kým sa všetky „kamienky“ neodkotúľajú do strán. „Váľané kamienky“ pokračujú v čítaní textu a pohybov spolu so zvyškom a zostávajú na svojom mieste).

Váľali sa kamienky a od toho času

Z nášho nezostalo nič hory! (oboma rukami ukážte na prázdny priestor).

Detské hádanky s odpoveďami o hory, o horskej rieke, o lavíne, o ľadovci...

Sedeli sme v nížinách? Môžete si spomenúť na vrcholy! Aký je skvelý, V bielom klobúku je vrchol hory. A v každom ročnom období je tu chladné počasie. (ľadovec) Som vyšší ako všetky susedné vrchy. Snehové lavíny nie sú pre mňa zriedkavé. (Vrchol)

Ach, rieka spadla zo strmého útesu! Neexistuje žiadny úkryt pred postriekaním. Aké je to miesto? (vodopád)

…. Môj zdroj nie je pri potoku – utekám z ľadovca. Veľmi veľmi rýchle, čerstvé a čisté. (horská rieka)

Vietor sa dotkol kamienku - prevalil sa. Urobil veľa vecí, Z hôr, keď šiel dole. a ten kameň bol maličký, zavesil bratov. A v horách sa ozval hukot – Treba sa rozpŕchnuť! (Rockfall)

Z neba spadla snehová vločka, Zavesená na snehovej guli. Spoločne sa valia, Kto sa stáva mocným. V týchto dňoch ste na turistike Nechoďte lepšie! (snehová lavína)

Všetko na vrchole tejto oblasti, pre ľudí, ktorí nie sú bojazliví. Tu je pre turistov zaujímavé ísť po ceste hore. (Hory)

Pozor na horskú jamu, je strašidelné sa tu uvoľniť! A je ľahké spadnúť, Ako z vysokej veže. (Priepasť)

Tu je hora, je nahá, Akoby z tmavého skla. Nerastie na ňom, bohužiaľ, žiadny krík, žiadna tráva. A okrem toho je šikovná. Pomenujte mi toto miesto. (rock)

Nechodí po ceste – lezie po skalách. Má mačacie čižmy, je tam veľa vybavenia - cepín a alpenstock a bezpečnostné motýľ. (lezec)

Ak len chcem – som na zasnežených skalách A skáčem dolu z Pamíru. Milujem slalom! (lyžiar)

Ale skladatelia svojim spôsobom videli a stvárnili hory. Sadnite si na koberec. Teraz budete počuť hudbu, ktorú napísal skladateľ - Edvard Grieg. Volá sa "V sieni horského kráľa". Zatvorte oči a premýšľajte o tom, čo si dokážete predstaviť pri počúvaní tejto hudby.

Po vypočutí sa deti postavia a povedať svoje myšlienky.

opatrovateľka:

Výborne, to je to, čo snívate. A mám pre vás prekvapenie.

Učiteľka ukáže deťom list a povie:

Viete, dnes mi bol odovzdaný list, ale ako zistím, komu je určený?

deti:

Treba sa pozrieť na adresu, ktorá je napísaná na obálke.

opatrovateľka:

správne. A kto pozná adresu našej škôlky?

(Odpovede deti) .

Učiteľ nahlas prečíta adresu na obálke.:

Mesto Cheboksary, ulica M, Pavlova, dom 6 "ALE", Materská škola №54 "žeriav". Presne tak, list je napísaný pre nás.

Učiteľ list otvorí a nahlas ho prečíta:

-"Dobrý deň, milé deti." Viem, že rada všetko skúmaš, preto ti posielam balíček. Viem, že balík vám bol doručený, musíte ho nájsť. Pani medi hory". A kto je pani Mednaya hory? (Žije v smútku, stráže hory a chrániť ich. Je z rozprávky.

opatrovateľka:

Áno chalani. Pani z Mednaya nám dala úlohu hory. No, musíte hľadať balík.

Deti nájdu balík a dajú ho učiteľovi.

deti:

A tu je ďalšia poznámka.

opatrovateľka:

Áno chalani. Je tu ďalšia poznámka.

- "Môžete otvoriť balík, ak vyriešite hádanku:

V maminých náušniciach horí ohňom.

V prachu na ceste leží zbytočné.

Mení formu, mení farbu,

A v stavebníctve je to dobré tisíc rokov.

Ťažký, veľký - človek nemôže zdvihnúť,

A môže to byť jednoduché – dovnútra dlaň klamať.

Kto, deti, uhádol moju hádanku?

Kto spoznal tento predmet podľa znakov?

deti:

Toto je kameň, rôzne kamene.

opatrovateľka:

Pozrime sa, či ste hádanku uhádli správne.

Učiteľ otvorí krabicu:

Pozri, tu sú kamene. Hádanku sme teda uhádli správne. Ďakujem, pani Mednaya hory. Tu je darček. Chlapci, viete kde je veľa kameňov? (V horách).

opatrovateľka:

Samozrejme, najviac kameňov je v horách. Po všetkom hory sú zo skál.

opatrovateľka:

Chlapi, kto hľadá kamene a skúma ich? (geológovia).

Je to tak, teraz sa na pár minút premeníme na geológov a preskúmame kamene. Vezmite si každý kameň.

Prebieha vyšetrenie kameňa

opatrovateľka:

Výborne, hotovo? Kto chce hovoriť o svojej skale?

Príbeh 2-3 detí.

ZÁVER:

Aký záver môžeme vyvodiť? Čo sme sa naučili o kameňoch? (Sú veľké a malé, hladké a drsné, ľahké a ťažké, rôzne farby, ale všetko sú to kamene).

Básne: Zaujímavé, že vás spoznávam, deti,

Sú kamene vo svete iné?

Či to deti vedia alebo nie

Čo sa nazýva magické

Je každý kameň drahokam?

Ten, kto miluje ametyst

Verný priateľstvu, čistý v srdci.

Kto je silný muž a hrdina,

Nosí kamienok - zafír.

Kto vie, ako udržať tajomstvo

Kto záhadne mlčí

Vždy to pochopí

Kameň jašteríc a hadov -

Tmavooký malachit.

Drahokam červený,

Ako plátok šunky

Toto je hlavný kameň - jaspis -

Srdce rozprávkovej krajiny.

Vzor červeného jaspisu -

Krása pohoria Ural,

Ako v miske, v tomto jaspise

Vody sú čisté jazerá.

Granátové jablko vyzerá ako západ slnka

Achát vyzerá ako východ slnka

Tieto kamene v náhrdelníkoch

Sila slnka je skrytá.

opatrovateľka:

Chlapci, viete že vedci sa z kameňov môžu veľa dozvedieť o horách: z čoho sú vyrobené hory kedy dôjde k výbuchu sopky, kedy hory a čo ich ničí. Viete, čo ničí hory? (dážď, vietor).

O sopke pre deti: skúsenosti

Sopka je porucha v zemskej kôre, z ktorej vyteká magma na zemský povrch a vytvára lávu, sopečné plyny a kamene. Keď vybuchne sopka, do atmosféry sa dostane veľa popola, plynov a kameňov.

Slovo "sopka" pochádza z mena starorímskeho boha ohňa Vulkána.

Štruktúra sopky je znázornená nižšie na obrázku.

Najväčšie sopky na planéte:

názov sopky poloha výška kraj

Ojos del Salado Čílske Andy 6893 Južná Amerika

Llullaillaco Čílske Andy 6725 Južná Amerika

San Pedro Stredné Andy 6159 Južná Amerika

Cotopaxi Rovníkové Andy 5897 Južná Amerika

Plošina Kilimandžáro Masai 5895 Afrika

Hmlisté stredné Andy 5821 Južná Amerika

Orizaba Mexická vysočina 5700 Severná a Stredná Amerika

Elbrus Severný Kaukaz 5642 Európa

Skúsenosti: sopka doma Táto skúsenosť pomôže deťom vizuálne pochopiť a upevniť koncepty sopky a sopečných erupcií.

Z kartónu vyrobíme kužeľ, z ktorého odrežeme ostrú hranu tak, aby pasovala na plastovú fľašu. Kužeľ fixujeme páskou alebo zošívačkou (čokoľvek on sa rozvinul počas experimentu) . Okolo vyrezaného kartónového kužeľa nalepíme plastelínu.

Pomocou konve nalejte tónovanú vodu do fľaše (10-15 cm nedostatočné naplnenie po okraj fľaše). Nalejte sódu bikarbónu a dobre premiešajte, kým sa nerozpustí. Pridajte pár kvapiek tekutého mydla alebo šampónu.

Stôl prikryjeme utierkou, alebo všetko dáme do veľkej misy. Aby sa pri pokuse nezatopilo všetko naokolo. Pozor! Simulovanou sopkou dieťa odnesieme 2-3 metre od stola. Jemne nalejte ocot do našej zmesi vo fľaši (toto robí výlučne dospelá osoba).

A je to, užite si sopečnú erupciu!

Veda, ktorá študuje sopky, je vulkanológia. Takže dnes sme boli všetci malí vulkanológovia!

A kto mi povie, ktorý spisovateľ napísal rozprávky o horách? (Bazhov)

Správne, Pavel Bazhov. Písal príbehy. Čo sú to rozprávky? (Rozprávka a pravda).

Presne tak, rozprávka je rozprávka aj skutočný príbeh. A o akých horách písal Bazhov? (O Urale,

správne. Pripomeňme si, aké Bazhovove rozprávky poznáte? (Kamenný kvet, malachitová schránka, strieborné kopyto, pani medená hory).

Kvíz podľa Bazhovových rozprávok

1. Spomeňte si na rozprávku „Meď horská hostiteľka» . Keď sa hostiteľka rozplakala, na čo sa jej slzy zmenili?

(Meď horská hostiteľka. Jej slzy sa zmenili na vzácny kameň - medený smaragd)

2. Čo zostalo po Stepanovej smrti? Kto je hlavnou postavou príbehu "Malachitová škatuľka" a čo robí?

(Malachitová škatuľka. Stepanov odkaz je malachitová škatuľka "s každým ženským zariadením". Hlavnou postavou príbehu je Tanyusha a vyšívaná hodvábom)

3. Z čoho bol vyrobený kamenný kvet, ktorý Danila tak chcela vidieť?

(Kamenný kvet. Z malachitu)

4. Prečo Panička pustila Danila na slobodu a čo mu priala v rozprávke "Majster hôr"?

(Banícky majster. Hosteska prepustila Danila, pretože nemohol zabudnúť na ľudí a slobodu, pevnosť a smelosť. Zo zajatia ho vyslobodila nevesta Danila. Majiteľ mu prial: aby mu všetko, čo sa v smútku naučil, ostalo v pamäti, ale Danila musí zabudnúť na cestu k Pani)

7.Z akého príbehu je ďalšia pasáž?: „Odpočíval som na tom istom mieste o kameň a on padol na Andryukha... Tam sa otvorili schody a dobre upravené, ako v novom kaštieli. Andryukha vystúpil na prvý schod a obe jašterice vyrazili vpred, keď ukázali cestu ... “ (Dve jašterice)

10. Prečo išla Tayutka s otcom do baní a čo našla v rozprávke "Tayutkino zrkadlo"?

(Tayutkino zrkadlo. Tayutka odišla s otcom do baní, pretože jej zomrela mama a nemal ju kto nechať doma. Tayutka našla „kúsok rudy s rezom, nejaké hladké uhlie. Leskne sa ako zrkadlo... .")

12. Kto je skákajúci oheň a čo naznačuje v rozprávke "Fire-Rap"?

(Ohnivý skokan. Takéto znamenie pre zlato je ako malé dievča, ktoré tancuje. Kde sa taký skokan objaví, tam je zlato)

13. V rozprávke "Sinyushkin dobre" Umierajúca babička Lukerya dala svojmu vnukovi posledný príkaz, aby nedovolil "zlé myšlienky". čo tým myslela?

(Sinyushkin dobre. Toto sú myšlienky o zlate a bohatstve - "nie sú horšie" ktoré robia človeka chamtivým)

14. Ako sa volala mačka a vnučka dedka Kokovaniho v rozprávke "Strieborné kopyto"?

(Strieborné kopyto. Mačka sa volala Muryonka a vnučka Daryonka)

15. Ako meno ženícha Zlatovláska v rozprávke "zlaté vlasy"? a kto to je?

(Zlaté vlasy. Volá sa Aylin "A hovorí sa, že v Baškiroch bol jeden lovec, ktorý nebol ďalej.".)

o čo nám ide povedal horám? (Hory sú iné: vysoké a nízke, strmé a mierne, so zasneženými štítmi a zelenými lesmi, v horách žijú rôzne zvieratá a vtáky; v horách sú rieky a jazerá; hory majú veľmi čistý vzduch a čistú vodu).

Chlapci, dnes sme sa veľa rozprávali o horách. A ty to vieš hory neodpúšťaj človeku nepozornosť a nedbalosť. Môžete mi povedať, ako sa správať v horách? (Nerobte hluk, inak môže dôjsť k zrúteniu a bude zasypaný kameňmi; pozorne sa pozrite, či je tam útes a či sa dá po ceste prejsť; ak je zapálený oheň, treba ho založiť von; nevyhadzovať odpadky).

Výborne. Dnes ste sa veľa naučili a zapamätali ste si, čo ste vedeli. V čarovnom balení je pre vás ešte jeden darček, čarovné jedlé kamene. Tu sú. Doprajte si cukríkové kamienky.

Deti opúšťajú miestnosť.

„Dobyť Everest“ je snom milovníkov dobrodružstiev. Tisíce cestujúcich sa zastavujú na úpätí vysoká hora na planéte. Každý chce pridať svoje meno do malého zoznamu ľudí, ktorí dobyli jedinečný prejav prírody. Ale nie všetko je také jednoduché. Dokonca aj tí najodolnejší, silní ľudia na horskej turistike sa v polovici cesty zastavia a otočia sa späť. Romantika sa rozplynie, keď príde na smrť. V snehoch Everestu je zamrznutých oveľa viac cestujúcich ako tých, ktorí víťazne zdvihli svoju vlajku na vrchol a zostúpili späť. Asi dvesto statočných mužov sa považuje za nezvestných. A najsmutnejšie na tom je, že nikto sa nedozvie tajomstvo ich smrti.

Cestovanie v čase

Nie je žiadnym tajomstvom, že v neštandardných podmienkach je ľudská psychika narušená, môžu k nemu prísť rôzne halucinácie. Presne to hovoria tí istí zarytí skeptici. Ale halucinácie sa nestali len v kritických výškach. Horolezci tvrdia, že sa tak stalo na nižších úrovniach, kde nie sú predpoklady na zmenu psychiky. Efekt cestovania v čase podrobnejšie opísal Nick Escot v roku 1975. Keď horolezec vystúpil na horu, cítil, že sa za ním niekto pohybuje. Keď sa otočil, uvidel za sebou muža. Prenasledujúci cestovateľ po sebe nezanechal žiadnu stopu. Odborníci navrhli, že horolezec Nick Ascot videl iný časový prúd, v ktorom iná osoba urobila presne rovnaký výstup na Everest. Záhada zostala nevyriešená.

horských duchov

Cestovatelia, ktorí sa zakaždým pokúšajú dobyť horu, prevziať prírodu, stať sa vládcom samotného Everestu, sa opakovane stretli s úžasným fenoménom. Je ťažké uveriť bežnému človeku. Z príbehov je známe, že v tichu bieleho snehu sa často ozývajú hlasy, šepot, vidno tiene. To zastrašuje aj tých najzarytejších skeptikov. Verí sa, že sú to duše ľudí, ktorí navždy zostali na vrchole hory.

Kam sa veci podeli

Pokračovanie v téme mystických tieňov. Existujú dôkazy o horolezcoch o náhlej strate položiek vybavenia. Chýba aj teplé oblečenie. Prečo tiene potrebujú skutočné fyzické objekty? Otázka zostáva záhadou. Nezvestné sa počítajú od 20. rokov minulého storočia. Potom sa uskutočnila výprava, ktorej cieľom bolo dobyť nedobytný vrchol Mahalangur-Himal. Členovia skupiny sa stratili za nezvyčajných okolností. Je veľmi ťažké odstrániť telá mŕtvych z hory. Veci sa zbláznili. Horolezci tak označujú body na ceste výstupu. Napríklad „zelené topánky“ sú výškovou úrovňou pomenovanou podľa oblečenia zamrznutého indického horolezca.

Čas plynie, horolezcovo oblečenie sa zlepšuje, objavuje sa nové vybavenie, ktoré môže fungovať v kritických podmienkach. Everest je však doteraz pre svet veľkou záhadou.